Abstract:
El panel presenta los avances y las deudas en la materialización del derecho a la educación en contextos de profundización de las desigualdades. Discutiremos las tendencias generales de las políticas educativas en la región y las especificidades de los casos de Argentina, Brasil, Chile y Uruguay, a partir del análisis de las relaciones de fuerza por la orientación de la política pública. En el marco de las transformaciones que proponen las nuevas derechas en la región, y de los procesos de individualización de lo social que se expresan en el reforzamiento de las perspectivas meritocráticas, discutiremos en qué medida se  ponen en cuestión algunos de los principales avances  en términos de exigibilidad de los derechos producto de la movilización popular. El panel está organizado por el GT CLACSO “Políticas educativas y derecho a la educación”. Expondrán: /Los avatares de las luchas estudiantiles y del magisterio chileno ante sostenidas políticas explícitas y encubiertas de  estandarización y rendición de cuentas en Chile que atentan contra el derecho a la educación. - Jenny Assael (Universidad de Chile) En esta ponencia se describirán los principales movimientos desarrollados por el magisterio y los estudiantes frente a políticas educativas de mercado y estandarización que continúan acrecentándose en el sistema educativo neoliberal chileno, con alto impacto en el quehacer cotidiano de las comunidades educativas, y que atentan contra la educación como derecho. Analizaremos los alcances y limitaciones de estas luchas, particularmente mostrando cómo las demandas y  discursos contra hegemónicos por el derecho a una educación pública, gratuita y democrática construidos en los procesos de lucha para incidir en las agendas gubernamentales han sido “re- elaborados” y “resignificados”, “colonizados” por los discursos y políticas hegemónicas, dificultando el avance y cohesión de los movimientos sociales por la educación. /El derecho a la educación en el marco de las tendencias privatizadoras “de” y “en” la educación argentina- Myriam Feldfeber (UBA) En la ponencia se analizán las principales políticas educativas impulsadas por el gobierno nacional en Argentina y los supuestos que las orientan, para discutir en qué medida la “revolución educativa” propuesta por la gestión de Cambiemos conlleva retrocesos respecto de la generación de condiciones que permiten avanzar en la materialización del derecho a la educación. /El derecho a la educación se construye en colectivo - Teresita Francia (ANEP) Esta presentación analiza a partir del informe sobre el estado de la educación en Uruguay elaborado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEED), la persistencia de desigualdades en los resultados de aprendizaje de los niños procedentes de grupos socioeconómicos más bajos en el nivel primario. Asumiendo una perspectiva de análisis desde la complejidad, identificaré los múltiples factores que inciden en el problema mencionado, prestando atención a la gestión educativa de las instituciones.   /Condiciones y condicionantes de la ampliación del derecho a la educación en las dos últimas décadas en Argentina- Nora Gluz (UNGS-UBA) En esta presentación analizaremos las orientaciones politicas que durante la fase posneolineral permitieron la ampliación del derecho a la educacion; a la vez que los condicionantes institucionales que limitaron sus alcances. Mostraremos cómo estas debilidades configuraron las condiciones de posibilidad para que frente al avance de las nuevas derechas en el país y en la región, se retrotraiga la responsabilización pública por las trayectorias educativas.   /La educacion superior como derecho social: los conflictos y debates actuales en el chile neoliberal - Jesús Redondo (Universidad de Chile)  Se presenta el recorrido de la masificacion de la educacion superior en chile. El paso de considerarla  bien de consumo a nombrarla como derecho social mercantilizado y privatizado con financiamiento del estado, al tiempo que se producen procesos de endoprivatizacion en las universidades estatales que solo representan un 15 % de la matricula. Se revisa el conflicto social destapado por los estudiantes, los endeudados por los creditos educativos y otros actores sociales.    /A educação infantil no Brasil e o direito à educação: avanços e limites- Patricia Simoes (FUNDAJ) A apresentação pretende discutir as políticas recentes de Educação Infantil no Brasil considerando os avanços na legislação das últimas duas décadas. Nesse contexto, serão analisadas as dimensões do acesso e da qualidade do atendimento educacional em pré-escolas e creches.