Abstract:
El ingreso y accionar del pluralismo en la sociedad y en la escuela han contado con obstáculos epistemológicos tan variados como las distintas modalidades y prácticas de discriminación involucradas en la experiencia social y escolar diaria. De los primeros, contamos con la inadecuada delimitación como disciplina, de los segundos, los innumerables prejuicios y hábitos que invisibilizan la pluralidad de credos y prácticas religiosas que confluyen en el espacio social y escolar. Tanto unas posturas epistemológicas, así como las prácticas sociales impiden el análisis, desarrollo y puesta en práctica de una pedagogía y una educación pluralista. Si es desde los saberes la pedagogía como técnica de modificación de si y de los otros ha contado en el campo religioso con delimitaciones propias de disciplinas y saberes teológicos, filosóficos, antropológicos, sociales, económicos, políticos, que unas veces delimitan las prácticas de la enseñanza, en otras a la educación y en otras más, el aprendizaje. Si es del lado de las prácticas escolares se han mezclado, cuando no confundido, las religiones dominantes como parte del currículo escolar y los hechos religiosos, el pluralismo religioso con la educación religiosa escolar, los procesos de secularización y la religiosidad con el aprendizaje. Y todo ello, acontece desde la producción de políticas públicas educativas, desde la conformación de la enseñanza, la educación o el aprendizaje de los hechos religiosos en los currículos nacionales, en los proyectos educativos institucionales y más allá, en las prácticas pedagógicas docentes que conforman la experiencia social y del salón de clase, como escenarios que ameritan el análisis riguroso y fundamentado del panel propuesto como Edupluralismo. El Panel propone exponer saberes y modalidades locales de prácticas escolares frente a modelos de educación religiosa escolar y de discriminación que han producido alternativas tan patéticas como brillantes, de las cuales, tanto unas como otras, ni dan cuenta de la emergencia social de las dinámicas plurales, como menos del complejo campo educacional que representa la práctica pedagógica religiosa situada en el aula y en un contexto social de rápida transformación religiosa, moral y social. El Panel: Edupluralismo: Educación, Pluralismo religioso y prácticas escolares de exclusión y discriminación, es un espacio que exhibe una problemática social, propone la generación de alternativas educacionales frente al complejo desafío que representa la enseñanza y la religión, la educación y la laicidad, el aprendizaje y la secularización, el pluralismo y la religiosidad como contextos sociales, históricos, políticos y culturales discontinuos, entre la enseñanza como tradición religiosa y moral, la educación como normalización y Estado laico, la secularización como orientación del aprendizaje de la diferencia y de la laicidad como modalidad ética de la diferencia y la singularidad para el vivir consigo y los otros.