Abstract:
En las últimas décadas las discusiones sobre las políticas educativas han sido reguladas por los resultados de las evaluaciones educativas de gran escala que han implementado diversas agencias nacionales e internacionales interesadas en la “calidad educativa”. Muchas de las metas educativas de las administraciones se orientan hacia la mejora de los resultados en estas pruebas como único indicador de “calidad educativa”, afectando el contenido curricular y la dinámica escolar en múltiples dimensiones. Esta hegemonía dificulta la creación, diseño y construcción de alternativas viables y técnicamente solventes para evaluar la educación en nuestros países. El objetivo de este panel es discutir, desde diversas perspectivas teóricas y metodológicas, evaluaciones educativas alternativas a las pruebas estandarizadas de respuesta múltiple aplicadas en escuelas, buscando analizar críticamente las políticas educacionales relacionadas con la evaluación y proponer alternativas innovadoras con miras a influir en la política pública.