Abstract:
A cibercultura não afeta apenas a maneira como trabalhamos as ciências sociais, mas também a maneira como a ciência é produzida. A pirataria no ambiente acadêmico brasileiro não é recente, o uso dos “Xerox” é prática comum desde quando suas páginas ficaram economicamente mais acessíveis que seus pares encadernados. Porém o avanço tecnológico tem trazido novas possibilidades. Livros, artigos, periódicos e outras produções anteriormente somente disponíveis através do investimento financeiro hoje estão abertas a todos que as queiram usar através da pirataria digital. Nossos cientistas passaram a ter acesso a novos pensamentos por esses meios? Quais questionamentos o uso desta Propriedade Intelectual por meio da pirataria levanta? Este trabalho procura jogar luz nessas e em outras perguntas pertinentes a produção científica e pirataria. Foram analisadas referências bibliográficas de centenas de outros trabalhos com o intuito de averiguar se o surgimento da plataforma de distribuição de artigos piratas SCI HUB em 2011 coincide com um crescimento na citação de publicações restritas e questionário aplicado à pesquisadores científicos brasileiros.

Abstract:
Una expresión relevante del desarrollo de Internet y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es la correlación entre plataformas digitales, medios, códigos comunicativos, discursos, y sujetos, aspectos básicos de las denominadas narrativas transmedia. Los jóvenes constituyen actores fundamentales para este tipo de comunicación por sus competencias para el uso de dispositivos tecnológicos y su protagonismo en la articulación de redes asociada a una cultura de participación e intercambio.La publicidad social encuentra en el modelo de comunicación incorporado a las narrativas transmedia posibilidades de reconfiguración para renovar vínculos con este segmento de público cada vez más integrados a nuevos procesos info-comunicativos. La presente ponencia sistematiza las características principales de las campañas publicitarias de carácter social y sus presupuestos conceptuales fundamentales, aborda las narrativas transmedia como fenómeno emergente de la comunicación contemporánea, y analiza la contribución de este modo de comunicación para la práctica publicitaria con fines sociales enfocada a públicos/usuarios jóvenes.

Abstract:
RRI (Responsible Research and Innovation – Investigación e Inovación Responsable) es un marco de acción sobre políticas científicas-tecnológicas que, a nivel mundial, comienza a cobrar fuerza tanto en el ámbito académico como en institutciones a nivel general. En mi presentación me enfocaré en uno de los 5 componentes llaves de RRI: acceso/ciencia abierta. Mientras que los debates y las culturas de 'apertura' del conocimiento y la práctica científica comienzan a institucionalizarse en legislaciones nacionales y mandatos en la mayor parte 'Norte Global' (NG) donde nace RRI, dentro del 'Sur Global' tanto el impacto como las soluciones al respecto se han desenvolvido por caminos muy distintos. La ponencia se enfocará en mostrar como RRI, a pesar de ser un marco anclado en perpectivas del NG, puede también acomodar enfoques diferentes, tal como los esfuerzos Latinoamericanos por promover el acceso abierto a través de medios poco usados por el NG (e.g. el portal Scielo o los repositorios locales). Presentaré también resultados empíricos preliminares del proyecto Horizon 2020 RRI-Practice, iniciado en la Universidad Estatal de Campinas en 2016, con lo cual buscaré ilustrar: 1) las formas en las cuales RRI puede ayudar a repensar estrategias para la consolidación y sustentabilidad de ecosistemas de conocimiento/ciencia libre en Latinoamérica, 2) como las soluciones Latinoamericanas pueden a su vez reinsertarse en el discurso RRI para hacer éste más sensible a contextos socioculturales diferentes a los del NG.

Abstract:
¿Cuál es la dimensión “social” del cambio climático? ¿Cómo se describe en las comunicaciones científicas? ¿Cómo se presentan los valores y las orientaciones normativas en ellas? ¿Qué nivel de reflexividad se ha alcanzado, y en relación con qué temas? A estas preguntas y otras afines intenta responder la investigación que se propone presentar, a partir de la revisión de la producción científica indexada que ha estado abordando estos temas durante los últimos 7 años desde o al respecto de Chile. En la actualidad el cambio climático, una de las facetas más críticas y mediáticas de la crisis ambiental, ha ido ganando importancia en los debates científicos y políticos internacionales, planteando desafíos respecto de la forma de comprender la relación entre sociedad y naturaleza, de dar cuenta de los impactos climáticos de las actividades humanas y de las consecuencias esperables de los cambios globales sobre grupos humanos, así como de observar la emergencia y efectividad de distintas formas de asociatividad, representación y gobernanza en relación con estos fenómenos. En particular, la complejidad e interpenetración entre incertidumbres epistémicas y normativas que caracteriza tanto la comprensión de estos procesos como el diseño de políticas públicas, hace necesario problematizar el rol que los científicos sociales de la región están jugando en la comprensión, reflexión y planificación política relacionadas con estos fenómenos. Por medio del análisis de contenido cualitativo y la comparación sistemática de más de 100 publicaciones científicas, se indagan los principales temas y tratamientos que el problema del cambio climático recibe en Chile desde y en los márgenes de las ciencias sociales, y se reflexiona sobre cómo esta productividad se posiciona con respecto a los debates internacionales relacionados con temas ambientales y modelos de desarrollo; con las especificas realidades y trayectorias latinoamericanas; y finalmente, con las evoluciones y tensiones internas a las propias ciencias sociales.

Abstract:
La enciclopedia libre Wikipedia es un ejemplo de producción colaborativa de conocimientos a nivel global. Surgida en 2001 e inspirada en principios de la cultura libre, ha evolucionado hasta la actualidad generando variadas comunidades de productores, bibliotecarios, editores y lectores. La plataforma wiki sobre la que está montada es un verdadero ensamblaje socio-técnico, donde personas y robots interactúan en tareas de creación, gestión y control de la información. Wikipedia se ubica como el sexto sitio más visitado de la red y el único entre los primeros 50 que pertenece a una entidad sin fines de lucro. La edición en español cuenta con 1.3 millones de artículos, lo que la convierte en una fuente principal de conocimiento. La enciclopedia puede contener artículos sobre cualquier tema y cualquiera puede contribuir en su escritura (siempre y cuando se sigan un conjunto de principios). En la ponencia nos detenemos sobre el portal de Sociología y el wikiproyecto Sociología en español. A diferencia de otros dominios, se trata de un cuerpo especializado de conocimientos, donde el número de usuarios que realizan aportes es acotado. Comenzamos por realizar algunas consideraciones generales sobre la enciclopedia, a los fines de contextualizar la problemática. Incluimos además algunos esfuerzos de comprensión sobre el proyecto realizados desde las ciencias sociales, los cuales ponderan su forma de organización comunitaria, así como sus resultados en términos de ampliación de acceso y democratización del conocimiento. A continuación analizamos el Wikiproyecto Sociología y los artículos del área. Nos interesa comenzar a desglozar las dinámicas colaborativas de construcción de conocimientos, el estado del proyecto en cuanto a cantidad y calidad de artículos disponibles, y su capacidad de dar cuenta del estado de las discusiones del campo en la Sociología latinoamericana. La investigación en curso, toma por base una indagación etnográfica virtual. Para ello se utilizan registros de campo de la intervención a lo largo de un año como usuario activo del wikiproyecto. En este periodo se realizaron más de 1500 ediciones de artículos sobre temas vinculados a las ciencias sociales, los cuales incluyeron mantenimiento y mejoras de contenido, traducciones desde otras wikipedias, creación de nuevos artículos y seguimiento de temas principales. Este abordaje se complementa con la sistematización de datos cuantitativos agregados generados por la propia enciclopedia, los cuales permiten, en un ejercicio de triangulación, objetivar algunas de las interpretaciones realizadas. Como resultado encontramos un panorama en el cual, si bien la Sociología se plantea como una área destacada dentro de la enciclopedia, existen varios déficits: artículos de mala calidad, lagunas de contenido, temas ausentes o poco actualizados. Ello pone en evidencia una comunidad regional débil y poco articulada.

Abstract:
En el presente escrito se intentará dar cuenta, mediante la exposición de diversas experiencias áulicas y extra aúlicas, de modos de comunicación, usos de dispositivos y procesos de socialización posibles; en la escuela secundaria. Si bien algunos de los datos  sobre los que se discutirá  son producto del trabajo de años anteriores, en este caso, se focaliza sobre aspectos emergentes y resultados recientes.  En esta oportunidad se hace hincapié en la utilización de Recursos Educativos Abiertos (REA/OER) y herramientas libres, como así también en las prácticas asociadas con el paradigma tecnológico libre (Pagola, 2010). El principal objetivo es caracterizar el vínculo cognitivo y pedagógico que se deriva del uso de desarrollos tecnológicos libres, así como las trayectorias recorridas por estudiantes y docentes. La utilización de estos recursos y la apropiación social de las tecnologías, pueden reconocerse a partir de ciertas prácticas y experiencias de diferentes actores educativos y sociales (Grasso y Zanotti, 2014). Las mismas serán abordadas principalmente desde un diseño flexible, mediante una estrategia cualitativa.   En los estudios previos del equipo de trabajo, desde 2008, se abordaron  los modos de comunicación, educación y las prácticas de aprendizaje mediadas por tecnologías en la escuela secundaria. En el periodo 2014- 2015 se enfocó el análisis en una perspectiva constructivista crítica de la tecnología. En función de dicha perspectiva y en continuidad con los estudios, la hipótesis principal del presente trabajo es que existe una correlación entre los modelos pedagógicos, las mediaciones tecnológicas y las prácticas de aprendizaje. La misma se sustenta en teorías constructivistas y críticas sobre la tecnología, las cuales destacan procesos complejos de instrumentalización social.   Los diferentes casos, escuelas y organizaciones que conforman la muestra fueron pre-seleccionados en el marco de los estudios exploratorios realizados por el equipo y por colegas de otras universidades. Se trabajará con experiencias en las ciudades de Villa María, Villa Nueva, San Francisco, Córdoba, Río Cuarto y en otras localidades de la provincia de Córdoba Argentina.

Abstract:
Objetivo: Identificar las prácticas de comunicación de la ciencia dentro de los equipos editoriales de las 19 revistas vigentes en el Índice de Revistas Mexicanas de Divulgación Científica y Tecnológica (IRMDCyT), programa del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Las revistas del índice son reconocidas, mediante un estímulo económico, como aquellas publicaciones que cuentan con criterios editoriales de calidad para la divulgación de la ciencia escrita. Método: Con base en la Teoría del Actor-Red se realizaron entrevistas a editores y miembros de los equipos editoriales de las revistas vigentes en el IRMDCyT para identificar: 1) impacto del IMRDCyT para la continuidad de las revistas; 2) actores relevantes en la edición de estas publicaciones; 3) percepción de editores y tomadores de decisiones sobre la divulgación de la ciencia y cómo esta traducción conceptual impacta en la elaboración de contenidos; 3) grado de profesionalización de los equipos editoriales en materia de divulgación de la ciencia; 4) relación entre editores y colaboradores (autores, revisores e ilustradores) para la elaboración de contenidos y; 5) percepción que tiene los equipos editoriales sobre su público meta. Resultados: Independientemente del estímulo económico que el IRMDCyT otorga a las revistas, este índice emerge como un actor central en términos simbólicos de reconocimiento para asegurar que las instituciones editoriales continúen proporcionando recursos a los equipos editoriales. Asimismo, la percepción que tienen los equipos editoriales sobre la divulgación de la ciencia es diversa, situación que se traduce en la conformación de políticas editoriales y elaboración de contenidos multiforme; fenómeno que está altamente correlacionado con el grado de profesionalización de los equipos editoriales: de las 19 revistas vigentes, la mayoría se ha profesionalizado paulatinamente en el campo de la comunicación de la ciencia, sin ser ésta su área de especialización. En cuanto a la percepción del público meta, los equipos editoriales cuentan con nociones muy generales sobre sus lectores (niños, estudiantes, profesionales, entre otros), lo cual equivale a la necesidad de realizar estudios cualitativos del impacto de cada una de las publicaciones para mejorar las prácticas editoriales y, sobre todo, enrolar a más actores en la red heterogénea de la comunicación de la ciencia en México.

Abstract:
La propuesta de estudio fue identificar, en una serie de películas basada en la ficción científica, cuáles de las tecnología ya fueron consolidadas a la vida real. Dentro del contexto de elucidar el aporte de la tecnología aplicada a la sociedad, tenemos una teoría de los que referencia y lo que sigue la teoría en forma de aplicación (producto o servicio). En este sentido, utilizamos como fuente informacional para identificar las películas que trajeron tecnología futurísticas en su tiempo y que ya son consolidadas en la actualidad. Esta fuente fue la Internet Movie Database, la mayor base de datos sobre cinema, con la búsqueda avanzada en Sci-Fi (Ficción Científica), donde fueron seleccionadas más de 30 películas con grandes públicos en las carteleras mundiales. En un según momento, fue hecha una selección donde las películas presentaban más de una tecnología utilizada en un pasado reciente o en la actualidad. Los resultados más relevantes indican algunas tecnologías del cotidiano, como: realidad virtual, blu-ray, lectores biométricos, pantallas táctiles, teléfonos inteligentes, impresoras digitales 3D, tabletas, ultrabooks, Televisores de LED Ultra HD, GPS, gafas de visión nocturna, interacción hombre-máquinas, sistemas con lecturas de digitales (tarjetas y portas), casa inteligentes, chatbot entre muchas otras ideas que ya están totalmente absorbidas en la vida contemporánea. Para concluir, se propone una discusión preliminar de este proceso de asimilación, en un intento de identificar cómo él se ha desarrollado y cuál es el papel del cinema en este caso, visto que muchas aplicaciones en el cinema no son viables, todavía, como coches voladores, neuralizer, tele-transporte y ropa invisible, pero que existe investigaciones y personas con intenciones de tornar lo máximo de estas tecnologías en realidad.   Palabras-clave: Repercusión de la tecnología; Apropiación a partir de películas; Películas de Ficción Científica; Internet Movie Database.   Línea: Repercusiones y apropiaciones de la ciencia y tecnología

Abstract:
El presente trabajo, expone la experiencia y resultados del Proyecto Asociativo Regional Los Lagos (de aquí en adelante, PAR Explora-Los Lagos) financiado por la Comisión Científica y Tecnológica (CONICYT)-Chile y ejecutado por la Universidad de Los Lagos, en el cual se procuró reproducir la misión de CONICYT que corresponde a contribuir en la creación de una cultura científica y tecnológica en la comunidad, particularmente en quienes se encuentran en edad escolar, mediante acciones concretas destinadas a fortalecer la apropiación de los beneficios de la ciencia y la tecnología.  En este contexto, durante el periodo 2014 a 2016, se trabajó considerando aquellas iniciativas de carácter de apropiación de las ciencias (entre otras) que tienen que ver con el desarrollo de la investigación científica escolar por parte de estudiantes de la Región de Los Lagos de 5° año de Educación Básica hasta 3° año de Educación Media. Los estudiantes impactados tuvieron la posibilidad de presentar sus proyectos de investigación escolar, compartir e interactuar con sus pares, participar en conversaciones con destacados científicos/as y disfrutar de actividades recreativas en el Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnología (CRECyT) desarrollado cada año durante el periodo mencionado anteriormente. CRECyT reunió a los proyectos de investigación seleccionados por el PAR Explora-Los Lagos de establecimientos municipales, subvencionados y particulares. Los proyectos ganadores del CRECyT tuvieron la oportunidad de participar en el Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnología Explora de CONICYT que se ejecutó a fines de cada año durante el periodo. El presente trabajo, tiene como objetivo, visibilizar la Repercusión y Apropiación de la ciencia durante el periodo 2014-2016,  la cual fue asesorada por un Tutor Científico del PAR Explora-Los Lagos, concretando de esta manera, premios nacionales en el Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnología Explora de CONICYT durante el periodo abordado. Las investigaciones científicas escolares fueron acompañadas y apoyadas en sus: i) diseños metodológicos y ii) diseños experimentales, capacitando a profesores/as asesores e investigadores/as escolares en la apropiación del método científico. La metodología de trabajo, se referencio en la premisa que son ellos/as actores/as activos/as de su aprendizaje y el tutor un mero facilitador de contenidos, utilizando en la mayoría de los casos preguntas de investigación acordes a sus saberes tradicionales (conocimiento ecológico tradicional). Se trabajó en diseños experimentales basados en sus interrogantes y curiosidad, utilizando innovaciones didácticas en el ámbito de la colegialidad, generando actitudes y competencias científicas, ampliando de esta manera sus capacidades de trabajo colaborativo y cooperativo.  Durante el periodo, se logró obtener cuatro premios nacionales: 1) Ciencias-Enseñanza Básica, 2014; 2) Tecnología-Enseñanza Básica, 2015; 3) Ciencias-Enseñanza Media, 2015; y 4) Ciencias-Enseñanza Básica, 2016. 

Abstract:
El campo científico académico constituye un caso paradigmático de observación de la dinámica social global de la ciencia en diferentes aspectos: entre ellos la diversificación de prácticas vinculadas a la gestión de conocimientos, interacción entre actores internos y externos al campo, y la emergencia de tensiones políticas, éticas e institucionales en torno al mayor involucramiento de los sistemas de investigación con los contextos sociales y económicos de emplazamiento. En este trabajo se presenta una propuesta teórico- metodológica  para abordar el estudio social de la ciencia académica , en particular los procesos de interacción de la universidad con su entorno que provienen de una intensificación de las orientaciones aplicadas de las prácticas investigativas. La propuesta ha sido desarrollada en el marco de una red de expertos regionales que han trabajado en el diseño de un Manual de indicadores de ciencia y tecnología especificamente dirigidos a abordar las interacciones de las universidades con sus entornos. (www.ricyt.org). Se pfresentan asimismo los resultados globales de la aplicacióin piloto de esta metodología al dignóstico de un conjunto de unviersidades iberoamericanas de Argentina, Uruguay, España, Mexico. (UruguDicho marco se basa en la articulación de tres ejes conceptuales: la vinculación de la universidad con el entorno social; la constitución de entramados sociales basados en intercambios de saberes heterogéneos; y las bases interpretativas de la acción humana  

Abstract:
Pasquale propone entender los algoritmos como la caja negra, que presenta en el libro The black box society: the secret algorithms that control money and information. La metáfora de la caja negra tiene una doble significación para el autor: “un dispositivo de grabación, como los sistemas de monitoreo de datos en aviones, trenes y automóviles. O puede significar un sistema cuyo funcionamiento es misterioso”[1] (Pasquale 2015, 2). En otras palabras, esto es, la disponibilidad y captura de datos que se expresa en la transparencia y, los procedimientos o mecanismos para el uso de estos que se ampara en el secreto, es el rol que cumplen los algoritmos. En la convergencia de estas dos significaciones se configuran la paradoja entre transparencia y secretismo que derivan en un dilema para el gobierno garante de las libertades individuales y los beneficios extensibles a la mayor parte de la sociedad. A la vez que con las políticas de gobierno abierto se adopta la lógica de la democracia abierta, digital y amplía a través de: la transparencia, la participación, la colaboración y el open data,  se enfrenta a las persistentes lógicas del mercado por el control de la producción y la maximización de los beneficios corporativos por encima del beneficio social, profundizando asimetrías que se expresan en los dominios de la minería de datos, que han permitido, en los  últimos en 10 años, un control importante sobre el negocio de la captura, gestión y venta de datos. En otras palabra, la configuración de la tiranía de los algoritmos y/o del código abierto. La pregunta que guía esta reflexión es ¿cómo puede afectar el secretismo y el uso de los algoritmos el propósito de la democracia en sociedades asimétricas?. Metodológica se propone un análisis de actor red de Latour y como caso de estudio se toma la política de datos abiertos en la ciudad de Medellín.      [1] Traducción propia