Abstract:
Título: ¿Otros barrios? ¿Otros jóvenes? Identidad, inclusión y exclusión de jóvenes residentes en barrios habaneros.GT 21 Sociología de la infancia, juventud y envejecimientoSer joven es una condición heterogénea, mediada por aspectos socioeconómicos, políticos, históricos, culturales y psicológicos, cuya imbricación resulta en identidades diversas, desde las cuales los jóvenes se relacionan con su entorno y se reconstruyen permanentemente como grupo en cada territorio. En el contexto cubano, ello supone reconocer el impacto de las condiciones del socialismo cubano, de la transformación del modelo económico, así como de la globalización en los procesos socioculturales cubanos; ello tiene particular relevancia en jóvenes residentes en barrios con desventajas socioeconómicas. Este tema centra la investigación: “Identidad de los jóvenes residentes en barrios marginales”, sustentada teóricamente en nociones de la Psicología Social Europea y Latinoamericana para del estudio de las identidades colectivas y de los procesos de exclusión. Por otra parte, se han considerado resultados de investigaciones cubanas sobre la heterogeneidad de la sociedad cubana actual y su expresión en la población joven. Mediante metodología cualitativa, la investigación ha dado varios resultados; el primero de ellos de orden teórico, el segundo referido a los jóvenes de los barrios Colón y Jesús María, los cuales constituyen los antecedentes de este tercero, concerniente a las barriadas Los Pocitos y Los Ángeles, ubicados en otra zona de la capital.El análisis de documentos, la observación, las entrevistas individuales y los talleres aportaron una valiosa información que permite caracterizar el contenido de la identidad de los jóvenes, distinguiendo componentes etarios, generacionales, de género, raciales, socioeconómicos y territoriales. La dimensión territorial en especial se expresa en un fuerte, pero contradictorio vínculo con su área residencial, expuesto en el reconocimiento de su pertenencia a la misma, y relacionado con la valoración favorable de las tradiciones, trayectorias y antigüedad personal y familiar en la localidad, unido a redes de eficiente apoyo vecinal, lo que se contrapone a la violencia, al deterioro constructivo y ambiental, así como al bajo nivel adquisitivo de las familias del lugar. Asociado a esto, se aprecian definiciones a partir de los niveles de consumo y la ubicación del barrio en la estratificación real y simbólica en la capital, lo cual trae aparejado un proceso de diferenciación con respecto a jóvenes de otros barrios, a quienes se les reconoce superioridad en varios órdenes. Los resultados aportan ejes para el examen de las políticas sociales y de juventud en particular. También contribuyen a corregir el trabajo de las instituciones locales, en pos del fortalecimiento de la identidad de la población joven con su localidad. Tributan especialmente al propio autoperfeccionamiento de quienes participaron en el proceso de investigación.  

Abstract:
No estado Ceará, localizado na região Nordeste do Brasil, as juventudes também se reinventam para conseguir espaço no mercado de trabalho. “Dando os meus pulos! Dobras cotidianas das juventudes trabalhadoras” é uma pesquisa de tese de doutorado que tenta, dentre outras coisas, trazer a discussão de que para sobreviver e existir, “dar os pulos” torna-se estratégia cotidiana. Profissões não-convencionais e trajetórias não-lineares dão a tônica nas interlocuções que escolhi estudar. Do jovem da periferia que se tornou um dos maiores youtubers da língua portuguesa até a garota que fugiu da casa dos seus pais para cozinhar na quinta metrópole do país, observa que a criatividade surge como força motora nas fissuras do sistema capitalista. A sociedade cobra que a juventude exerça o papel desenhado historicamente para ela, mas as respostas muitas vezes são deslocadas da imagem institucionalizada para essa fase etária. Em meio a esse emaranhado de questões, inevitavelmente falamos sobre as faltas de condições e oportunidades e o quanto isso contribui para o deslocamento à informalidade e à precariedade. De certa maneira, a depender de suas origens e de seus modos de vida, a transição para a vida adulta e profissional exige bastante inventividade para que os impactos sejam reduzidos. Importante destacar ainda que, para além dessa trivialização da dominação, a juventude que aponto aqui nessa pesquisa reivindica ainda o direito de se ter prazer com aquilo que se faz para viver. “Fazer o que gosto” é um dos objetivos mais presentes nessa etapa da vida, mesmo que seja dificilmente realizável. Corremos juntos para entender como esses “desdobros” são possíveis e muita troca de experiência foi feita para que conseguisse escrever sobre cinco importantes trajetórias de vida, que discutiremos nesse grupo de trabalho. Maria Isabel Mendes Almeira, Michel de Certeau, Caroline Knowles e José Machado Pais tem sido, certamente, as melhores interlocuções teóricas para pensar as questões que envolvem o cotidiano abordado.

Abstract:
En Argentina, al igual que en el resto de América Latina, son los jóvenes quienes típicamente encuentran mayores dificultades en sus procesos de inserción laboral. En este sentido, son afectados por la segmentación que caracteriza al mercado de trabajo general (que supone la existencia de distintos segmentos laborales que ofrecen condiciones de trabajo y de ingresos diferenciadas) y por las condiciones del propio mercado de trabajo juvenil, en el cual las tendencias que se observan en el general algunas veces se acentúan y otras no se verifican de la misma manera (durante las fases recesivas los jóvenes son los más afectados en lo que refiere a las tasas de desempleo, informalidad y subocupación, y en momentos de recuperación estos índices mejoran menos que los del de adultos). Esta situación se agrava para quienes han salido tempranamente del sistema educativo (especialmente para quienes no han completado los niveles obligatorios de educación), pertenecen a los sectores con menos recursos de la población y para el caso de las mujeres jóvenes. En este contexto, la inserción en el mundo del trabajo de los jóvenes (especialmente en empleos protegidos y estables, pero también de manera autónoma a través de emprendimientos productivos) se convierte en un proceso que se extiende en el tiempo y que varía según la procedencia social de cada uno, en el cual los jóvenes experimentan entradas y salidas del mercado de trabajo, complejizando sus trayectorias. En este artículo, nos proponemos presentar una tipología de trayectorias educativo-laborales de jóvenes egresados de escuelas secundarias de la ciudad de Neuquén (Patagonia Argentina) y la incidencia de la institución en sus biografías. Se estructura a partir de la condición de actividad de los jóvenes, la categoría ocupacional y calidad de la ocupación y la prosecución de estudios superiores de los jóvenes; así como en base a la preponderancia las esferas que las componen (familiar, educativa y laboral) en el momento de la entrevista. Al interior de cada tipo, se analizan las transiciones que conforman los recorridos biográficos y la incidencia de los dispositivos de formación para el trabajo y del pasaje por la escuela en general en ellas. El trabajo propuesto es parte de mi tesis doctoral titulada “Escuela secundaria y trabajo: incidencias de los dispositivos de formación para el trabajo en las trayectorias laborales de jóvenes en la ciudad de Neuquén”, una investigación que presenta un abordaje cualitativo en la que se analizaron las propuestas educativas de dos escuelas secundarias, los sentidos construidos por egresados sobre sus procesos de escolarización y las trayectorias educativo-laborales de estos jóvenes.  

Abstract:
Inúmeros estudos abordam a atuação dos atores (e sujeitos) políticos fora dos espaços tradicionalmente concebidos como políticos, ou seja, fora dos partidos, sindicatos, prefeituras, câmaras, Senado, assembleias legislativas, etc. Esses estudos visam compreender se a participação política desses sujeitos tem contribuído para ampliar as dimensões da cultura política, bem como pretendem averiguar o alcance das atuações destes indivíduos por meio dos espaços políticos não-convencionais. Muitas vezes, a participação desses atores é vista a partir do seu engajamento em movimentos sociais, culturais e de redes sociais. Além disso, algumas destas análises buscam dialogar com outras centradas na ação juvenil, uma vez que, comumente, os jovens politicamente participativos costumam atuar nestes espaços políticos que a teoria política clássica nomeia de alternativos. O presente trabalho dialoga com as duas esferas citadas (política e juventude) além de relacioná-las com o campo da religião, pois tem como foco de análise averiguar em que medida a Doutrina Espírita interfere nas práticas políticas de seus jovens adeptos. Vale ressaltar que esta pesquisa limita sua investigação na juventude espírita e suas práticas políticas no Recôncavo Afrobarroco da Bahia, Brasil, região caracterizada não por suas condições geográficas, mas, sim, por seus aspectos culturais de forte influência africana e lusitana do período Barroco, o que engloba, inclusive, a capital do Estado, Salvador. Por esta razão, o olhar sobre os jovens atores sociais espíritas não está desvinculado de uma análise sobre o contexto sociohistórico da região em questão, bem como o entendimento da atuação política dos jovens adeptos do espiritismo partiu de suas próprias razões e explicações sobre a seara da ação política, buscando saber a correlação entre as suas convicções sobre a própria individualidade e a coletividade espírita e ônus individual e coletivo de cidadania; seus entendimentos sobre o desenvolvimento social e democrático do país, assim como, sua disposição para transformar a realidade social na qual estão inseridos.

Abstract:
  El trabajo desarrolla una serie de reflexiones en torno a historias de vida de jóvenes mujeres de origen rural cuyas familias integran La Verdecita, un consorcio conformado por alrededor de 100 pequeños productores y productoras de la agricultura familiar. La organización pertenece al llamado cinturón hortícola de la ciudad de Santa Fe, que está comprendido entre cuatro núcleos urbanos: Santa Fe, Ángel Gallardo, Monte Vera y Recreo, una zona caracterizada por las óptimas condiciones del clima y el suelo para el cultivo de hortalizas pero que en los últimos años registra una notable disminución de las quintas a partir del arrendamiento o venta para la producción de cereales y oleaginosas y la creciente valoración de las tierras por la especulación inmobiliaria y el avance de la zona urbana.   En este contexto, la mayoría de las hijas e hijos de las familias productoras no continúan con el trabajo de sus padres y se dirigen a la ciudad a realizar otro tipo de tareas, aunque en algunos casos continúan viviendo en el hogar familiar y realizan traslados cotidianos del contexto rural a la ciudad.  A partir de esto, la investigación se pregunta acerca de las historias de vida de las jóvenes mujeres que integran el consorcio, buscando comprender las representaciones y expectativas de estas jóvenes acerca de la educación, el trabajo y la movilidad o circulación espacial, así como los modos en que su participación en el consorcio La Verdecita y los entramados comunitarios e institucionales que allí se tejen inciden en el arraigo al trabajo y/o la vida en la huerta.  Asimismo, se propone indagar acerca del lugar de las jóvenes dentro de las familias productoras y la organización, problematizando los roles que ocupan y las transformaciones –así como las tensiones- que puede significar la inclusión de sus saberes e intereses.   La presente ponencia se compone de una serie reflexiones preliminares en torno a estos interrogantes que fueron realizadas a partir de un extenso trabajo de campo compuesto por entrevistas de historia de vida a distintas jóvenes y actores de la organización y observación participante realizada en diversas actividades de las familias y la organización.

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La finalización de la escuela secundaria aparece asociada a la planificación a futuro, sobre todo como una presión social, ya que los jóvenes suelen ser incentivados a tomar decisiones que pueden volverse durables. La culminación de la enseñanza obligatoria supone generalmente una instancia de decisión, un momento crucial en la trayectoria, y como tal permite analizar las motivaciones, los criterios, las dudas y otros elementos que influyen en cualquier acción. El objetivo de mi trabajo es analizar las perspectivas a futuro, principalmente las vinculadas al futuro laboral, de jóvenes que están cursando el último año de su formación secundaria en una escuela nocturna de la ciudad de La Plata. A dicha escuela, ubicada en el casco urbano de la ciudad, concurren en su mayoría jóvenes de entre 16 y 25 años, con realidades diversas, que en muchos casos vienen de trayectorias escolares interrumpidas. Las anticipaciones de futuro pueden ser entendidas como uno de los factores que se ponen en juego en la construcción de las trayectorias. Este factor opera en el presente y participa de las prácticas e imágenes del trabajo de los jóvenes. Las anticipaciones con miras al futuro muestran su gran peso en los momentos en que los jóvenes toman decisiones y entre ellas podemos distinguir distintos tipos de acuerdo al grado de certidumbre. Por un lado los proyectos, que suelen presentar medios concretos y vías explícitas de realización; y por otro, formas más imaginarias de futuro, formas de anticipación sin medios claros, como las expectativas, los anhelos y los sueños. Dichas anticipaciones se construyen en relación a un abanico amplio de factores entre los cuales se incluyen las imágenes que los jóvenes tienen sobre el mundo profesional y sus oportunidades de empleo, el lugar que le otorgan al trabajo en la vida, factores asociados al pasado, vinculados a las relaciones sociales, y las oportunidades o limitaciones del contexto. El propósito será entonces indagar sobre los proyectos, expectativas y sueños de los jóvenes y sus vínculos con esta multiplicidad de factores, en el momento de finalización de su formación escolar.[1]     [1] Esta ponencia presentará algunos puntos de interés de la tesina de grado de la carrera de licenciatura en sociología, actualmente en curso.  

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Los estudios sobre la transición educación-trabajo constituyen una modalidad particular de abordaje e intentan dar cuenta de las tendencias al cambio y a la reproducción social a través del estudio de situaciones socio-históricas concretas. La transición entre la educación y el mundo del trabajo tiene especificidades en las distintas etapas del ciclo vital; en ellas las circunstancias políticas, económicas y sociales imprimen efectos diversos. Durante las transiciones, los hitos y rituales sociales van cambiando de sentido y dirección a la luz de las tendencias generales vigentes en diferentes momentos históricos, expresando inclusive movimientos inesperados o contradictorios, y pareciera que los cambios más importantes se dan en los primeros años de sus trayectorias. Partiendo del debate sobre el vínculo entre la educación y el mundo del trabajo, el objetivo general de la ponencia es brindar evidencia de las transiciones entre la educación y el trabajo de un segmento particular de la juventud en Argentina: egresados del 2011 de la educación secundaria. La idea central de la ponencia es que durante los primeros años de egreso estos procesos de transición van cambiando de sentidos y efectos según las posibilidades concretar de combinar, complementar o excluir la educación del trabajo, configurando trayectorias de vida diversas. La presente ponencia se basa en el proyecto “Itinerarios posible o itinerarios probables: Un estudio sobre trayectorias educativas y laborales de jóvenes de distintos sectores sociales, egresados de la escuela media en Argentina”, que se desarrolla actualmente en la sede de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede Argentina -periodo 2014-2016. Es un estudio longitudinal que abarca a jóvenes que viven en la Ciudad y Provincia de Buenos Aires.

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La investigación empírica asociada al uso de alcohol ha enfatizado el estudio sobre su uso en adolescentes. Este interés surge de la asociación empírica que tiene la precocidad en su consumo con un mayor riesgo de desarrollar formas de uso problemático (excesivo, adicción, dependencia), mayor riesgo de desarrollar consecuencias neurobiológicas graves y mayor intensidad en la aparición de ciertas consecuencias sociales potenciales (como el abandono escolar). Los costos sociales asociados a altos niveles de consumo son importantes, puesto que éste ha sido consistentemente referido como factor de riesgo de variados tipos de enfermedades, a la vez que se asocia a un aumento en el riesgo de accidentes (v. gr. el 20% de las muertes asociadas a accidentes carreteros a nivel mundial ha sido atribuida a altos niveles de consumo de alcohol) (Monteiro, 2007).   La situación de Chile respecto del consumo de alcohol es particularmente compleja. El país ha sido situado como uno de los países de la región de las Américas donde se observa mayor nivel de consumo (medido en litros de alcohol puro anual consumidos por persona), el 36% de los jóvenes entre 14 y 17 años ha declarado uso de alcohol regular, y  entre ellos el 63% manifestó un nivel de consumo clasificable como “problemático” (binge drinking, que operativamente se traduce en la declaración de haber consumido 5 o más tragos durante una única salida durante el último mes) (SENDA, 2014).   Este estudio buscó identificar qué factores permiten que ciertas escuelas sean más “efectivas” que otras en su capacidad para modificar las chances de que sus estudiantes se vinculen al consumo de alcohol. Las variables contextuales (explicativas) fueron agrupadas en dos categorías: i) variables centradas en la capacidad de la escuela para transmitir ciertos órdenes normativos (siguiendo la formulación de la Teoría del Funcionamiento Humano y la Organización Escolar), y ii) variables propias de la estructura organizacional de la escuela. La influencia de estas variables fue testeada para la muestra completa y para escuelas de diferentes grupos socioeconómicos.   Para el análisis se combinaron dos bases de datos. Los antecedentes contextuales provinieron de la información proporcionada por la encuesta realizada a profesores durante la aplicación del SIMCE a estudiantes de 8vo grado durante el año 2009. La información sobre el consumo de alcohol provino de la tercera ola del Estudio Longitudinal de Drogas en Población Escolar realizado por el ISUC. Se formularon modelos multinivel en los cuales se consideró como variable dependiente al consumo de alcohol medido durante el año 2011 (como variable de nivel de tres maneras: mensual, anual y excesivo). Las variables independientes fueron diversas variables de normatividad escolar y de estructura organizacional escolar medidas durante el año 2009.

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A juventude é o assunto central deste estudo, que se utiliza desta fase da vida para descrever a sua relação com a identidade desses sujeitos pertencentes a uma geração tecnológica nascida no século XXI. As redes sociais digitais mostram-se cada vez mais presentes na vida das pessoas, fazendo parte do cotidiano dos mais jovens, especialmente na vida dos mais novos usuários da internet denominados por Marc Prensky (2001) como Nativos Digitais. É a partir do contato com a internet, através de computadores e aparatos tecnológicos cada vez mais modernos, que os jovens fazem uso das redes sociais digitais e se projetam dentro de um ambiente sócio-virtual de maneira que possam se inserir neste mundo e colocar na rede imagens e pensamentos. Este trabalho parte de uma reflexão sociológica sobre a percepção individual e a motivação coletiva dos jovens quanto a exibição da sua imagem através de fotos e da divulgação dos acontecimentos da sua vida pessoal dentro de uma rede virtual de relacionamentos a fim de confirmar uma mudança de comportamento, legitimando uma identidade em construção, aplicado através do uso frequente da mídia social digital Facebook. Desta forma, as interações mediadas por computador podem ser consideradas uma parte constituinte nos processos de construção e expressão de si. A pesquisa tem como objetivo avaliar o uso das redes sociais digitais por jovens em idade escolar, mais especificamente, estudantes do Ensino Médio, e a relação entre essas práticas e a construção de suas identidades e redes de relações.    

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Aún en 2015 en México coexisten dos países: uno pobre/atrasado y otro relativamente próspero. Los datos sobre la distribución de la pobreza extrema son elocuentes. En muchos estados del centro y norte del país disminuye, en otros permanece y aún se ensancha. Destacan territorios donde la pobreza extrema es irreductible: Chiapas, Guerrero y Oaxaca, y algunas regiones de Veracruz, Hidalgo y Puebla. Las preguntas obligadas sobre asunto que inmediatamente saltan a vista, son: ¿Por qué éstas diferencias si México es un sólo Estado-Nación con políticas e instituciones para todos? ¿Por qué ahí? ¿Por qué no en otros estados? Al examinar y explorar algunos porqués de la brecha de éstos dos Méxicos, se pueden señalar varias causas de la pobreza y atraso: informalidad generalizada en actividades económicas y baja productividad; apego a economías campesinas; resistencias culturales; pésima educación; ausencias de conductas emprendedoras y de un estado de derecho; falta de infraestructura; corrupción y violencia; además de escasa urbanización para elevar la productividad y bienestar social y la persistencia de una población rural dispersa en miles de asentamientos en condiciones ecológicas muy frágiles (suelos pobres, altas pendientes, escasez de agua), así como de deterioro ambiental asociado a la deforestación y erosión, consecuencia y causa de pobreza campesina e indígena en estados donde hay mayor biodiversidad. Bajo este contexto, del presente trabajo de investigación, se presentan los resultados obtenidos en la cabecera municipal Tenango de Doria, –de la región indígena “Otomí-Tepehua”, del Estado de Hidalgo, considerada oficialmente con grado de marginación “medio”, aunque en realidad es alta— y en la que se indaga si en estas generaciones de jóvenes se halla la idea de “estudiar para un futuro mejor”, o si es un mito; y por otra parte, si éstos jóvenes ven su condición étnica y social como condicionante de sus expectativas futuras no sólo en el ámbito escolar sino en el mundo del trabajo.

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    A las puertas de la conmemoración del centenario de la Reforma de Córdoba y la conquista de la autonomía universitaria, la reflexión sobre la constancia de las luchas estudiantiles en diferentes escenarios del continente se presenta necesaria.   Desde su creación en 1973 la lucha y resistencia en la Federación de Estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Costa Rica (FEUNA), se documenta una serie de eventos en los que la autonomía estudiantil ha sido ratificada en varias ocasiones frente a diversos contextos políticos. Con acciones en los que se protesta ante las autoridades del Gobierno Nacional o ante el Poder Universitario, diferentes generaciones de jóvenes universitarios han defendido la autonomía estudiantil universitaria dejando un legado y actualidad de defensa de su condición de colectivo político que se reconstruye año con año constantemente.   Esta ponencia es resultado de la investigación para optar por el grado de maestría en historia en la cual se documentaron luchas de la FEUNA a la luz de la teoría sobre juventudes, lo que trajo consigo importantes reflexiones sobre cómo la condición juvenil y sus formas de sociabilidad, potencian la lucha y acción política en una federación estudiantil universitaria.   Sustentándose en diversa fuente primaria y en la búsqueda constante de las razones por las cuáles el estudiantado ha defendido su condición de autonomía en varios años y contextos, es que quiere ampliar en reflexiones sobre lo importante de las luchas estudiantiles dirigidas hacia el cambio social.   Descriptores: lucha estudiantil, autonomía universitaria, jóvenes, juventudes, acción política, sociabilidad, federaciones universitarias, teoría sobre juventudes,    

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El presente trabajo forma parte de un proyecto de investigación más amplio denominado “Infancias y Juventudes: disputas, miradas e intervenciones en las problemáticas infanto-juveniles. Villa María y zonas de influencia, 2016-2017[1]”, el cual tiene como objetivo describir y analizar los diferentes enfoques teórico-metodológicos que giran sobre el campo de las infancias y las juventudes, centrándose en aquellas disputas, miradas e intervenciones que tienen lugar en el contexto en el que se desarrolla la investigación. Particularmente aquí nos proponemos indagar aquellas dimensiones que dan cuenta de ciertas especificidades que adquieren las juventudes de sectores populares, haciendo referencia no sólo a los espacios sociales e institucionales que habitan, sino también a las relaciones que desde allí se construyen, las que habilitan nuevos escenarios y/o maneras de pensar y actuar en el mundo social. Partiendo de las limitaciones a las que el concepto de juventud nos ata, hablar de juventudes en plural nos sirve para reconocer como punto de partida la diversidad de modalidades de vivencias, significaciones y realización de lo juvenil. De esta manera, sin caer entonces en una definición acabada y simplificada de la categoría, buscamos aportar a la discusión sobre las juventudes desde una mirada relacional del concepto y atendiendo a aquellas dimensiones que permitan aproximarnos a las características que definen a los y las jóvenes de sectores populares de ciudades intermedias de la provincia de Córdoba, habitantes de barrios urbano marginales, nacidos en la década del noventa. Para ello consideramos, específicamente en este trabajo, abordar ciertos condicionamientos estructurales tales como la generación, la clase de origen y el territorio que habitan; condiciones que ubican a nuestros jóvenes en una situación de vulnerabilidad social, pero que al mismo tiempo buscamos abordar desde una perspectiva que nos permita retomar las potencialidades propias de estos agentes en la construcción de sus trayectorias y experiencias de vida. Ello supone comprender el contexto de referencia que los identifica y forma parte de las tramas de sentido que resignifican sus prácticas sociales, contexto que entendemos dinámico y en constante transformación.   Para ello realizaremos en esta primera instancia un acercamiento de tipo etnográfico a aquellos espacios sociales que habitan estos jóvenes en la cotidianeidad propia de los sectores populares. También llevaremos adelante entrevistas a diferentes referentes institucionales de espacios por los que los jóvenes transitan, tratando de dar cuenta de los ámbitos que configuran la condición juvenil popular urbana, sus experiencias de vida y/o sus horizontes de posibilidades.   [1] Proyecto de investigación dirigido por la Dra. María Elena Flores y financiado por el Instituto de Investigación de la Universidad Nacional de Villa María en el Período 2016-2017.